En los textos analizados de Adriana Castro y Edhith Weinstein nos dan un idea muy amplia de ¿Cómo se debe de trabajar las actividades de Pensamiento Matemático con los niños? antes de leer los textos tenia una idea muy baja de como se debería trabajar con una sola actividad y con un solo campo tomando la como actividad fuerte del día y no continuar con ella hasta que yo considerara que el infante ya domina esa habilidad, de esta manera me doy cuenta de que mi conceptualización sobre las actividades era errónea, ya que la autora Edith Weinstein en su texto utiliza diferentes estrategias para trabajar con una solo actividad por tiempo indefinidos siempre y cuando tenga el mismo propósito que se planteo al iniciar con la actividad.
Es cierto que dentro del aula de clases existe una gran diversidad de conocimientos Matemáticos, esto permite que exista el compromiso por parte del educador de proponer actividades retadoras que tengan como objetivo principal el plantear un problema, para que lo resuelvan los niños e interactúen con el mínimo detalle de la situación, e aquí la propuesta de trabajar una actividad con varios ejercicios para no dejar a medias el conocimientos de los infantes ellos buscarán los procedimientos y las ideas para encontrar la solución al problema, claro que no vamos a evaluar la perfección de como llego al resultado, si no más bien observar que dificultades se presentaron al realizar la actividad.
Cierro con esto mi comentario, creo que si se analizarían estas lecturas antes de ir al Jardín de Niños a practicar se podría aprovechar mejor el contenido y de esta manera se podría aplicar estrategias de trabajo con una sola idea, claro se va a pensar que no queremos trabajar, pero mas bien yo lo veo como una ventaja porque de esta manera se podría dejar un aprendizaje significativo y más amplio a los niños con solo una actividad.
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