Orientaciones generales para trabajo con el niño en el campo de Pensamiento Matemático Infantil.

Una de las formas de enseñar al niño y adentrarlo a las matemáticas en la edad infantil, en este caso en el nivel preescolar es por medio del juego ya que es la principal forma en la que se enseña satisfaciendo las necesidades del pequeño.
Para contextualizar situaciones didácticas se debe realizar actividades con materiales que estén al alcance de los niños que pueden usarse sin causar riesgo alguno, aunque para enseñar matemáticas en el nivel inicial todas las situaciones son similares, no importa el contexto por ejemplo; las figuras geométricas las podemos encontrar en dicho lugar y en cualquier objeto así como en tanto en tiempo, espacio y medida que pueden desarrollarse dentro del aula.
Las posibilidades de recuperar un conocimiento más formal matemáticas a través de sus experiencias y vivencias de sus hogares, a partir de sus conocimientos previos, por ejemplo un niño de 3 años que llegan al preescolar contando hasta tres por memorización, el educador tiene que lograr que el niño pueda identificar el número de el objeto con el numeral (cardinalidad).
Para aprender matemáticas, los niños con actividades en las que cometen el error es una parte fundamental, ya que el ensayo-error es una forma de aprender y obtener conocimientos. Las actividades donde los niños pueden dar puntos de vista, enriquecer y fortalecer sus conocimientos, pueden funcionar actividades como las del dado llamadas la mini generala.
Para favorecer actividades de medida, pueden ser objetos como jaretas, palos, gomas, lápices etc. El objetivo es que razonen que instrumentos de medida se utilizan más que otros. Seleccionar los espacios y los materiales o recursos a utilizar.